فایلساز
فروشگاه فایلساز ، فروش فایل ارزان , فروش ارزان فایل, پروژه, پایان نامه, مقاله و ...فایلساز
فروشگاه فایلساز ، فروش فایل ارزان , فروش ارزان فایل, پروژه, پایان نامه, مقاله و ...پاورپوینت شیوه ارجاع دهی APA و راهنمای آن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 108 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 122 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 122 صفحه
چیست؟ APA = American Psychology Association
در واقع یک کتاب است.
سبک ارجاع نویسی در علوم اجتماعی مانند روانشناسی، جامعه شناسی، علوم تربیتی و ... می باشد.
سبک در سال 1928 توسط انجمن روانشناسی آمریکا پایه گذاری گردید.
ویرایش پنجم این سبک در سال 2001 و ویرایش ششم این سبک در سال 2009 منتشر شده است. APA ََAPA ََAPA چرا مهم است؟ حفظ امانت ادبی
استفاده از یک سبک ثابت برای دسترسی آسان خوانندگان به منابع مورد استفاده
تایید ادعای مطالب و ادعاهای مطرح شده نویسندگان
نشان دادن کار ها و تحقیقات انجام شده در یک زمینه
APA انواع ارجاع دهی ارجاع در داخل متن
ارجاع در پایان متن ارجاع دهی در داخل متن نام نویسنده
سال
شماره صفحه
عنوان اثر ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در داخل جمله ... نام خانوادگی نویسنده (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
الوانی (1369، ص 147) ارتباط را انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد می داند.
Baddeley (1986, p. 34) related working memory is considered as a system for the temporary holding and manipulation of information during the performance of a range of cognitive tasks. ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در پایان جمله ... (نام خانوادگی نویسنده، سال انتشار، شماره صفحه).
ارتباط عبارت است از انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد (الوانی، 1369، ص 147).
Cognitive load theory moved from focusing solely on the extraneous cognitive load that may originate by the way in which instructional materials and methods are designed to including the load that is imposed by the basic characteristics of information (Sweller, 1994, p. 6). ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در داخل جمله ... نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
فتحی واجارگاه و آقازاده (1386، ص 7) مواد برنامه درسی را هر نوع شیء فیزیکی یا مادی تعریف کرده اند که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود.
Cronbach and Snow (1969, p. 175) mentioned different ways in which to deal with learner individual differences from procrustean methods that involve little adaptation, through intuitive and little tested rules for adaptation, up to, in principle, tested rules derived from theory. ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در پایان جمله ... (نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم، سال انتشار، شماره صفحه).
مواد برنامه درسی، هر نوع شیء فیزیکی یا مادی است که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود (فتحی واجارگاه و آقازاده ، 1386، ص 7).
Such problem solving is generally considered as cognitive processing directed at achieving a goal when no solution method is obvious to the problem solver (Mayer & Wittrock, 1996, p. 47). ارجاع به اثر دارای سه تا پنج نویسنده در داخل جمله ارجاع برای اولین بار
... نام خانوادگی نویسنده اول، نام خانوادگی نویسنده دوم، ... و نام خانوادگی نویسنده پنجم (سال انتشار، شماره صفحه) ... .
موهر، هاسین، هالتر و کیلب (2005، ص 73) بیان می دارند که هر دو نوع قابلیت های وسایل یادگیری سیار و گستره ی وسیع استفاده از آنها، گرایش به سمت تقویت و گسترش فعالیت های یادگیری مشارکتی دارند. وسایل سیار همچنین به سهولت می توانند با دیگر وسایل، ارتباط برقرار نمایند، یادگیرندگان را در به اشتراک گذاری داده ها، فایل ها و پیام ها در گروه، توانمند سازند.
Wainwright, Osterman, Finnerman and Hill related (2007, pp. 23-25) There is a plethora of computer-assisted e-learning environments tools. ارجاع برای بار دوم به بعد
... نام خانوادگی نویسنده اول و همکاران (سال انتشار، شماره صفحه)... .
موهر و همکاران (2005، ص 75) معتقدند که یک محیط کلاسی که از نظر دیجیتالی تقویت شده است، بسته های رایانه های دستی را به کار می برد تا امکان خواندن زلزله های شبیه سازی شده را به صورت پویا فرآهم آورد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تورم و دلایل ایجاد آن در اقتصاد ایران
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 103 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 16 صفحه
تورم و دلایل ایجاد آن در اقتصاد ایران علل و ریشه های تورم در ایران تورم عبارت است از فرآیند افزایش مداوم سطح عمومی قیمت ها و به عبارت دیگر کاهش مستمر ارزش پول. برخی اقتصاددانان تعاریف دیگری نیز ارائه داده اند: «افزایش مستمر و نامنظم سطح عمومی قیمت ها. »
نکته اساسی که باید به آن توجه کرد آن است که وجود تورمی ملایم برای رشد اقتصادی لازم و ضروری است چراکه این امر به بنگاههای تولیدی انگیزه لازم برای تولید و فعالیت اقتصادی را می دهد. بنابراین صفر کردن تورم به هیچ وجه مطلوب نمی باشد بلکه در اقتصاد هدف آن است که از رشد افسار گسیخته تورم به صورتی که به اقشار جامعه برای تأمین مایحتاج خود فشار آورد، جلوگیری شود و رشد آن تحت کنترل باشد. علل تورم تورم در اقتصاد ایران ریشه ها و علت های بسیاری دارد. در اینجا به ریشه ها و موانعی که در سر راه حل این معضل وجود دارد اشاره می شود:
۱) شوک های نفتی و رشد نقدینگی
۲)بودجه عمومی و اتکا به درآمدهای نفت
۳) کسری بودجه
۴) سیاست کاهش ارزش پول ملی و سیاست های حمایتی
۵) قیمت گذاری نامناسب تولید کنندگان رشد حجم پول و نقدینگی نقش تعیین کننده و بسیار مؤثری در میزان تورم دارد. از طرف دیگر تغییرات منابع پایه پولی (که عبارتند از ذخایر ارزی و طلای بانک مرکزی، خالص بدهی دولت و بانک های تجاری به بانک مرکزی) عامل اصلی رشد حجم پول و نقدینگی می باشد.
در واقع طبق نظریات اقتصاد کلان تغییرات پایه پولی با ضریبی به نام ضریب پایه پولی که در حال حاضر حدود ۵ می باشد، باعث رشد حجم پول می گردد. یعنی هر واحد افزایش پایه پولی به پنج واحد افزایش حجم پول منجر می گردد. تغییرات پایه پولی نیز عمدتاً به خاطر افزایش موجودی ارزی دولت (تغییر در صادرات نفت خام) و افزایش بدهی دولت به بانک مرکزی (به خاطر کسری بودجه) بوده است. این رابطه موجب شده است که تغییرات اساسی در قیمت نفت در سطح بین المللی با توجه به وابستگی بودجه دولت به صادرات نفت خام به بودجه دولت منتقل گردد و همان طور که گفته شد این امر نیز به گسترش پایه پول و در نهایت رشد نقدینگی منجر شود. رشد پایه پول و نقدینگی به علت مشکلات جانب عرضه اقتصاد در ایران عمدتاً به جای هدایت آن به بخش تولید، به افزایش سطح عمومی قیمت ها منجر شده است. در واقع دولت درآمد حاصل از فروش نفت را به صورت ارز به بانک مرکزی داده و در قبال آن ریال می گیرد. بانک مرکزی نیز برای تأمین ریال مورد نظر، یا ارز را در بازار می فروشد، یا صرف واردات می کند و یا خود به دولت ریال داده و پایه پولی را افزایش می دهد. متأسفانه بازار ایران توان جذب این مقدار ارز را ندارد. در دو سال اخیر نیز برای صرف این مقدار ارز به واردات روی آورده اند. اما علی رغم آن مقداری از این ارز ها در دست بانک مرکزی باقی مانده که این امر باعث افزایش نقدینگی و تورم گشته است.
کسری بودجه همواره یکی از مشکلات اقتصاد ایران بوده است و از عوامل اساسی رشد تورم می باشد. زیرا در این حالت پایه پولی به علت افزایش بدهی های دولت و یا برداشت از حساب ذخیره ارزی افزایش یافته و متعاقب آن نقدینگی و تورم افزایش می یابند. علاوه بر این پرداخت یارانه به کالاهای اساسی با ایجاد بازار سیاه برای این کالا ها و افزایش تدریجی و بعضاً قابل توجه قیمت این کالا ها در بازار سیاه، با توجه به اهمیت این کالاها، به سایر کالا ها نیز سرایت کرده و باعث افزایش سطح عمومی قیمت ها گشته است.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تغذیه درنوجوانان، بزرگسالان و سالمندان و نقش آن درپیشگیری ازبیماریها
| دسته بندی | تغذیه |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 930 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 76 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 76 صفحه
تغذیه درنوجوانان،بزرگسالان وسالمندان و نقش آن درپیشگیری ازبیماریها تغذیه درسنین مدرسه
ویژگیهای سنین دبستان: رشد یکنواخت
سالهای آخر دبستان شروع جهش رشد به ویژه دردختران کمبود های تغذیه ای کودک را از رشد بالقوه اش باز می دارد و موجب کاهش سرعت رشد جسمی وتوانمندی ذهنی آنها می شود.
در این دوران اشتهای کودک راهنمای خوبی برای دریافت انرژی ومواد مغذی مورد نیاز است.
استرس می تواندروی اشتهای کودک تاثیربگذاردکه در صورت تداوم می تواند مشکل ساز باشد. کلید های تغذیه دانش آموزان: سنین مدرسه یک از دورا نهای مهم زندگی برای ساختن توده استخوانی است.
دریافت کافی کلسیم ازطریق رژیم غذایی در طول سا لهای رشد به تثبیت کلسیم و افزایش دانسیته استخوان کمک زیادی می کند.
ویژگیهای سنین دبستان: ویژگیهای سنین دبستان: انرژی
میزان انرژی درکودکان دبستانی متفاوت(اندازه بدن،میزان تحرک وسرعت رشد)
کربوهیدرات وچربی منبع اصلی تامین انرژی(کمبود دریافت انرژی مصرف منابع پروتئینی) ویژگیهای سنین دبستان: انرژی
نان،برنج،ماکارونی و...دربرنامه روزانه گنجانده شود.(برنجک ،گندم برشته،کلوچه کیک و...به عنوان میان وعده)
چربیها(روغن،کره، خامه ،سرشیر) برای کودکان مدرسه ای منبع تامین انرژی هستند.(متعادل) ویژگیهای سنین دبستان: پروتئین(ترمیم بافت وساخت سلول)
ترکیبی از حیوانی(شیر،گوشت،تخم مرغ) وگیاهی دربرنامه روزانه گنجانده شود.
نان وتخم مرغ ،ساندویچ مرغ،انواع کوکوها(سیب زمینی،سبزی و...)،شیروکیک (میان وعده) ویژگیهای سنین دبستان: ویتامین ها واملاح
نیاز به این گروه متناسب باانرژی دریافتی یا سایر موادمغذی است.
برخی از آنهادردوران رشدنقش اساسی دارند
شایع ترین کمبودهای ویتامینی:ویتامین AوD
شایع ترین کمبودهای املاح:ید ،آهن وکلسیم ویژگیهای سنین دبستان: ویتامین ها واملاح
ویتامینD:به دلیل اختلال درجذب کلسیم رشد استخوانی مختل می شود.(تشویق به ورزش وبازی درفضای باز واستفاده از نور خورشید) ویژگیهای سنین دبستان: ویتامین ها واملاح
آهن:افزایش نیاز دردوران رشد(یک کودک 10ساله معادل یک فرد بالغ )
ویژگیهای سنین دبستان: ویتامین ها واملاح
کلسیم:حفظ تراکم طبیعی استخوانهاوجلوگیری از پوکی استخوان(شیر ولبنیات)
مصرف نوشابه گازدار(فسفر فراوان،اختلال درجذب کلسیم)
بستنی پاستوریزه،نان وپنیر وسبزی،گوجه فرنگی(میان وعده سالم)
What’s in a clean fresh apple? Over 9,000 phytonutrients in the proper balance for optimal use by our bodies. اهمیت صرف صبحانه: با توجه به نقش صبحانه در حفظ قند خون در حد طبیعی: نخوردن صبحانه باعث کاهش قند خون و کاهشتوانایی مغز برای یاد گیری میگردد.
شام درساعات ابتدای شب،خواب در ساعات معین شب وصبح ها زودتر بیدار شوند.
فرنی،شیربرنج،حلیم،عدسی ،نان وتخم مرغ،کره ومربا،نان وکره وخرما همراه با یک لیوان شیر در سمپوزیوم “صبحانه ،کارآیی وسلامت” در سال 1995عنوان شد: کودکانی که صبحانه نمیخورند در انجام تکالیف ریاضی کارآیی کمتری دارند و قدرت خلاقیت وابتکار آنها کاهش پیدا می کند. وعده غذایی ومیان وعده : کودکان سنین مدرسه علاوه بر سه وعده اصلی به میان وعده نیز نیاز دارند.
ذخیره گلیکوژن در این دانش آموزان فقط برای 6 تا 6 ساعت کافی است .
میان وعده نباید بعنوان یک وعده اضافی در نظر گرفته شود:
1-ساندویچ های نان وپنیروگردو، نان وپنیروسبزی، نان وپنیروخیار انواع کوکو،کتلت و...
2-انواع میوه ها:سیب ،پرتقال ،نارنگی،زردآلو،انگور و...
3-مواد غذایی با ارزش:انجیر خشک ،توت خشک،بادام ،پسته و... عرضه موادغذایی دربوفه مدارس: نقش مهم درحفظ سلامت دانش آموزان
ایجاد عادات غذایی مناسب رفتارهای تغذیه ای نامطلوب درکودکان سنین مدرسه: خودداری از خوردن گوشت(گوشت چرخ شده)
خودداری ازمصرف شیر ولبنیات(ماست،پنیر،کشک و...)
خودداری ازمصرف سبزی ها(هویج خام،گوجه فرنگی ،کاهو،لبو،کدو حلوایی و...)
افراط در مصرف شکلات وشیرینی ها(عدم نگهداری درمنزل) تغذیه دردوران بلوغ
ویژگیهای دوران نوجوانی: رشد سریع
بلوغ
تغییرات روانی و شخصیتی اهمیت بلوغ از نظرآسیب پذیری تغذیه ای : نیازهای غذایی نوجوانان به دلیل سرعت رشد افزایش پیدا میکند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تشریح الزامات سیستم مدیریت HSE
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1447 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 189 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 189 صفحه
تشریح الزامات سیستم مدیریت HSE مقصود و دامنهHSE-MS راهنمای نظام مدیریت ایمنی، بهداشت و محیط زیست تهیه گردیده، تا : تمامی موضوعات مرتبط با نظام مدیریت بهداشت، ایمنی و محیط زیست دریک سند «مجموعه» واحد بیان گردد.
درتمامی فعالیتهای یک سازمان صرفنظر از نوع عملیات جاری در آنها مورد استفاده قرارمیگیرد.
ضمن غیراختصاصی بودن موضوعات، قابل انطباق با فعالیت شرکتها و فرهنگهای مختلف باشد. قابل انطباق با فعالیتهای پیمانکاران اصلی وفرعی بوده و از نقطه نظر حقوقی نیز قابل قبول واقع شود.
در چارچوب الزامات قانونی موجود، علاوه بر رعایت این الزامات، فعالیت / عملیات را نیز تسهیل نماید.
در صورت نیاز، ارزیابی فعالیتها را نسبت به یک استاندارد ) مجموعه استانداردهای بین المللی) تسهیل نماید.
در این راهنما عناصر مورد نیاز توسعه، استقرار، حفظ ونگهداری یک نظام مدیریت بهداشت، ایمنی و محیط زیست تشریح میگردد. این راهنما میتواند بعنوان الگوئی برای شرکتهای تولیدی یا پیمانکاری که در جستجوی کسب اطمینان از وضعیت خودشان در زمینه HSE و نشان دادن پایبندی خود به این اصول به مراجعی نظیر قانون گذاران، همسایگان، همکاران، مشتریان، بیمه گران و همچنین هدفمند نمودن مساعی خود برای انطباق با خط مشیهای HSE در قالب یک نظام مدیریت بر مبنای هدف هستند، مورد بهره برداری قرار گیرد. تعاریف و اصطلاحات Hazard : source or situation with a potential for harm in terms of injury or ill health, damage to property, damage to the workplace environment, or a combination تعاریف و اصطلاحات بر اساس استاندارد خطر: موقعیت یا منبع بالقوة ایجاد خسارت و یا بیماری، تخریب اموال، تخریب محیط کار و یا ترکیبی از آنها دسته بندی خطرات و عوامل زیان آور محیط کار عوامل زیان آور محیط کار عوامل فیزیکی زیان آور عوامل شیمیائی زیان آور عوامل بیوژلویکی زیان آور عوامل ارگونومیک زیان آور Incident:
رخداد یا زنجیره ای از رویدادهائی است که سبب میشود یا میتواند سبب آسیب، بیماری و یا صدمه به سرمایه، محیط زیست یا شخص ثالث گردد.
حادثه به رویدادی اطلاق می شود که سبب آسیب، بیماری ویا صدمه گردد ودر اصطلاح عامه به بدشانسی معروف شده، در این راهنما از عبارت واقعه که در برگیرنده حادثه نیز میباشد استفاده شده است. رویداد: اتفاقی که منجر به یک حادثه شده و یا پتانسیل منجر شدن به یک حادثه را داشته باشد. حادثه: اتفاق ناخواسته ای که منجر به مرگ، بیماری، صدمه، زیان و سایر خسارات گردد. ریسک :
ترکیب (یا تابعی ) از احتمال و پیامد(های) ناشی از وقوع یک اتفاق خطرناک مشخص.
R =L x S Risk=Likelihood x Severity
(L & S, if exist, determine need for evaluation) سنجش ریسک : فرآیند کلی برآورد نمودن میزان ریسک و تصمیم گیری در خصوص قابل تحمل بودن ریسک As low as reasonably:
برای کاهش ریسک به سطحی قابل قبول” پائین ترین مقدار ممکن” بایستی با یک نگرش تعادلی نسبت به جنبههای مختلف از نظرزمان، نوع مشکل، میزان سختی وهزینه دستیابی به آن انجام گیرد. یعنی بکارگیری تمامی امکانات وتوان موجود در سازمان برای کاهش ریسکها که براساس اولویت بندی تعیین شده اند. Company:
به سازمانی که بعنوان پیمانکار یا کارفرما بطورمستقیم یا غیر مستقیم درحیطه فعالیتهای مختلف (بعنوان مثال مربوط به اکتشاف واستخراج نفت وگاز یا صنایع پتروشیمی) فعالیت می کند اطلاق میگردد. Environment:
به محیط، شرایط یا موقعیتی که یک شرکت درآن فعالیت میکندیا میتواند تحت تاثیر آن قرارگیرد، محیطزیست میگویند و طبیعتاً شامل موجودات زنده) انسان ودیگر موجودات (که درآن وجود دارند، نیز می شود. جنبههای زیست محیطی (Environmental Aspect) بخشی از فعالیت ها، محصولات یا خدمات یک سازمان که بتواند با محیط زیست تأثیر متقابل داشته باشد.
یادآوری: جنبه زیست محیطی بارز، آن جنبه زیست محیطی است که پیامد زیست محیطی بارزی داشته یا بتواند داشته باشد. پیامد های زیست محیطی (Environmental Impact) هرتغییری در محیط زیست، اعم از نامطلوب یا مفید، که تمام یا بخشی از آن ناشی از فعالیتها، محصولات یا خدمات یک سازمان باشد.
بیانیه اعلام شده توسط سازمان راجع به مقاصد و اصول آن در رابطه با عملکرد زیست محیطی کلی سازمان که چارچوبی برای اقدام و برای تعیین اهداف کلان و اهداف خرد زیست محیطی آن به دست می دهد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تست ذرات مغناطیسی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 332 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 34 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 34 صفحه
به نام خدا تست ذرات مغناطیسی
فهرست مطالب کاربردعمومی تست ذرات مغناطیسی
جهت دهی میدان مغناطیسی
نوع جریان مغناطیسی شده
میزان جریان مغناطیس کننده
ذرات مغناطیسی
روند عملیات در تست ذرات مغناطیسی
تجهیزات
کاربردعمومی تست ذرات مغناطیسی تست ذرات مغناطیسی یک روش غیر مخرب برای شناسایی ناپیوستگی های سطحی و یا نزدیک به سطح در مواد مغناطیسی است.
N S IRON POWDER S N N S IRON POWDER CRACK CRACK این روش بر پایه این اصل است که خطوط نیروی مغناطیسی در یک ماده فرومغناطیس توسط ناپیوستگی های موجود در ماده، مانند یک ناپیوستگی و یا تغییرابعادی سریع، دچار تخریب خواهند شد.
نیازمندی های اساسی این روش قطعه بایستی قابلیت مغناطیسی شدن داشته باشد.(فرو مغناطیس باشد)
ذرات مغناطیسی در زمانی که ماده مغناطیسی است، می بایست اعمال شوندو زمان ن لازم برای شکل دادن خطوط میدان به آنها داده شود.
هرگونه تجمع ذرات مغناطیسی می بایست مشاهده و تفسیر گردد.
شدت جریان مناسب اعمال شود. جهت دهی میدان مغناطیسی جهت دهی میدان مغناطیسی اثر زیادی بر اعتبار و کارآیی تست دارد. اگر تست بر یک قطعه تنها با استفاده از یک میدان مغناطیسی تک جهته صورت گیرد، ممکن است ناپیوستگی هایی موجود باشند که تشخیص داده نشوند. زیرا بر طول مسیر شار قرار گرفته اند.
بهترین نتیجه زمانی بدست می آید که میدان مغناطیسی به صورت عمودی بر طول ناپیوستگی های موجود قرار گرفته باشد. مغناطیسی کردن دایره ای یک میدان مغناطیسی می تواند از طریق عبور جریان الکتریکی در طول یک هادی تولید شود. به این روش مغناطیسی کردن دایره ای اطلاق می شود.
اکثر تست های ذرات مغناطیسی برای تولید میدان مغناطیسی درون قطعه از این اصل استفاده می کنند. اگر مغناطیسی کردن دایره ای برای تشخیص ناپیوستگی های طولی موجود در سطح داخلی قسمت گودی مورد استفاده قرار گیرد(لوله) تکنیک اندک متفاوتی مورد نیاز است زیرا زمانی که جریان به صورت مستقیم از قطعه عبور می کند درون حفره، مغناطیسی نمی شود.
در ابتدا یک هادی در طول سوراخ و یا حفره قطعه گود قرار می گیرد سپس جریان در طول هادی عبور داده می شود و میدان های مغناطیسی دایرهای بر هر دو سطح داخلی و خارجی قطعه القا می شوند.
مغناطیسی کردن طولی بعضی اوقات ناپیوستگی ها به نحوی قرار دارند که موازی شار مغناطیسی دایره ای موجود در قطعه می شوند. تشخیص چنین ناپیوستگی هایی نیازمند روش های نسبتاً متفاوتی است. هادی به صورت سیم پیچ در می آید و قطعه ای که باید مورد آزمایش قرار بگیرد درون سیم پیچ قرار می گیرد به نحوی که هسته سلنوئید می گردد.این امر یک میدان مغناطیسی طولی تا انتهای قطعه تولید می کند.
به این تکنیک مغناطیسی شدگی طولی و یا دو قطبی اطلاق می شود. با وجود مغناطیسی شدگی طولی، ممکن است بتوان ناپیوستگی هایی که به صورت متقاطع بر محور طولی قطعه قرار می گیرند را آشکار ساخت.
مغناطیسی کردن موضعی برای قطعات بزرگ دو نوع تجهیزات پایه ای وجود دارد که می تواند یک میدان مغناطیسی در یک ناحیه موضعی تولید کند. هر دو نوع می توانند به عنوان روش های قابل حمل برای بازرسی در محل استفاده شوند.
به اولین تکنیک مغناطیسی کردن پراد اطلاق می شود. در این روش قطعه می تواند بوسیله عبور جریان در طول قطعه توسط اتصالات یا پراد دستی، به صورت موضعی مغناطیسی شود. جریان، میدان های مغناطیسی دایره ای و موضعی در ناحیه ای بین نقاط اتصال ایجاد می کند. به روش دوم که به طور گسترده ای برای بازرسی موضعی جوش استفاده می شود، روش یوک اطلاق می شود. در این روش ناحیه مورد نظر با قطعه اتصال دارد و سیم پیچ انرژی دار می شود و میدان مغناطیسی سلنوئید در قطعه بین نقاط اتصال متمرکز می شود. تجهیزات می توانند نسبتاً کوچک و سبک باشند.
دیگر طبیعت مطلوب این تکنیک این است که مانند روش پراد، جریان الکتریکی به قطعه منتقل نمی شود بنابراین هیچگونه احتمالی برای سوختن قطعه وجود ندارد.
نوع جریان مغناطیسی شده جریان متناوب یا مستقیم ممکن است برای مغناطیسی کردن قطعات بکار روند. معمولاً توانی با آمپراژ بالا و ولتاژ پایین اعمال می شود.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ترانزیستورهای اثر میدان (FET)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1874 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 20 صفحه
ترانزیستورهای اثر میدان (FET) الکترونیک دیجیتال ترانزیستور اثر میدان
Field Effect Transistor الکترونیک دیجیتال ترانزیستور اثر میدان، دستهای ازترانزیستورها هستند که مبنای کار کنترل جریان در آنها توسط یک میدان الکتریکی صورت میگیرد. با توجه به اینکه در این ترانزیستورها تنها یک نوع حامل بار (الکترون آزاد یا حفره) در ایجاد جریان الکتریکی دخالت دارند، میتوان آنها را جزو ترانزیستورهای تکقطبی محسوب کرد کلمه ترانزیستور از دو کلمه ترانس (انتقال) و رزیستور (مقاومت) تشکیل شده است و قطعه ای است که از طریق انتقال مقاومت به خروجی باعث تقویت می شود. تعریف الکترونیک دیجیتال اگر قطعه ای سیلیکن با ناخالصی نوع n به دو سر یک باتری وصل کنیم جریانی با توجه به میزان مقاومت سیلیکن در مدار جاری می شود ورود الکترون ها خروج الکترون ها ایجاد ترانزیستور اثر میدان (FET) الکترونیک دیجیتال نفوذ فلز سه ظرفیتی (مانند ایندیم) و ایجاد ناحیه ای از نوع P با غلظتی بیش از ناحیه n
و ایجاد اتصالی به نام گیت ناحیه n کانال نامیده می شود بایاس ترانزیستور و نحوه کارکرد آن الکترونیک دیجیتال اگر هر سه پایه سورس و درین را اتصال کوتاه کنیم هیچ جریانی از کانال نمی گذرد و دو ناحیه P و n توسط ناحیه تخلیه از هم جدا می شوند. 1 الکترونیک دیجیتال اتصال منبع ولتاژ بین دو پایه درین و سورس به طوری که درین نسبت به سورس مثبت تر باشد باعث :
افزایش ولتاژ باعث عبور جریان از کانال می شود
اتصال pn در گرایش معکوس قرار می گیرد
ناحیه تخلیه (سد) در داخل کانال نفوذ می کند
با افزایش بیشتر ولتاژ کانال مسدود می شود. (ولتاژ بحرانی Vp) در هنگام رسیدن به ولتاژ بحرانی جریان FET به حداکثر (جریان اشباع درین – سورس) می رسد افزایش بیش از حد ولتاژ
درین – سورس باعث شکست بهمنی یا سوختن ترانزیستور می شود 2 بایاس ترانزیستور و نحوه کارکرد آن الکترونیک دیجیتال 3 بایاس ترانزیستور و نحوه کارکرد آن 4 افزایش
VDS الکترونیک دیجیتال اتصال منبع ولتاژ بین گیت و سورس در جهت معکوس باعث:
- گسترش هر چه سریعتر ناحیه تخلیه در کانال بایاس ترانزیستور و نحوه کارکرد آن 5 در صورتیکه ولتاژ درین – سورس را بیش از ولتاژ بحرانی انتخاب کنیم:
با افزایش ولتاز گیت سورس سرانجام جریان درین صفر خواهد شد. که به این ولتاژ ، ولتاژ قطع یا آستانه نامیده می شود. الکترونیک دیجیتال درعمل به منظور داشتن مشخصات الکتریکی بهتر ناحیه گیت را در دو طرف کانال ایجاد می کنند و این دو ناحیه از داخل به هم متصل می شود. در این حالت پیشروی ناحیه تخلیه متناسب خواهد بود الکترونیک دیجیتال علامت اختصاری FET الکترونیک دیجیتال الکترونیک دیجیتال در این ترانزیستور تغییرات جریان درین وابسته به تغییرات VDS و VGS می باشد منحنی مشخصه
FET ناحیه قطع : رسیدن ولتاژ VGS به ولتاژ آستانه و تسخیر کانال توسط ناحیه تخلیه هیچ جریانی از درین نمی گذرد ناحیه خطی: در این ناحیه ترانزیستور مانند مقاومت خطی عمل می کند و مقدار آن با مقدار VGS تغییر می کند. ناحیه اشباع: در این ناحیه ترانزیستور مانند منبع جریان ثابت عمل می کند شرط حضور ترانزیستور در این ناحیه :
VDS VP + VGS ترانزیستور اثر میدان با گیت عایق شده
Isolated Gate Field Effect Transistor (IGFET) الکترونیک دیجیتال به دلیل افزایش جریان نشتی گیت – سورس با افزایش دمای محیط و کاهش مقاومت ورودی آن گیت ترانزیستور با یک لایه اکسید سیلیکون از کانال جدا شده و هیچ جریانی از آن عبور نمی کند . (مقاومت ورودی بی نهایت)
ترانزیستورجدید MOSFET (Metal Oxide Semiconductor FET) نامیده می شود. N Channel Mosfet الکترونیک دیجیتال الکترونیک دیجیتال عرض کانال (W) و طول کانال (L)
در نوع N channel بدنه از نوع p و در نوع p کانال بدنه از نوع n ساخته می شود. N Channel Mosfet الکترونیک دیجیتال N Channel Mosfet عملکرد ترانزیستور با ولتاژ گیت صفر
دو لایه فلزی موازی گیت و بدنه صفحات یک خازن و لایه اکسید نیز عایق آن را تشکیل می دهد.
دو اتصال pn (اتصال سورس – بدنه و درین – بدنه) دو دیود پشت به پشت را تشکیل می دهد
پایه های سورس و درین بوسیله دو ناحیه تخلیه ایزوله شده و جریانی بین آن ها برقرار نیست.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تحول در نظام های مدیریتی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1889 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 34 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 34 صفحه
به نام خدا تحول در نظام های مدیریتی
وظایف مدیر: تا امروز:
برنامه ریزی
سازماندهی
کنترل
تصمیم گیری چند شرکت در جهان در یک دوره ده ساله ضریب بازدهی سهامشان حداقل بیست درصد یا بیشتر بوده است؟
در سراسر جهان تنها 24 شرکت به چنین شاخص مالی سخت و بلند مرتبه ای دست یافته اند. دریافت 2 نتیجه:
1. نوع صنعت و کار فرقی نمی کند و موضوع محصول مطرح نیست، آن چه که بیش از همه مهم است نوع رهبری مدیریتی است. زیرا اساسا این 24 مدیر و رهبر شرکت های یاد شده بودند که با بقیه مدیران تفاوت داشتند.
2. این 24 مدیر در حالی که در مقایسه با دیگران متفاوت هستند در بین خود آنها نیز تفاوت وجود دارد. مصاحبه با مدیران این 24 شرکت: هیچ روش واحدی به عنوان روش رهبری مدیریتی وجود ندارد. هیچ کس قابل مشابه سازی نیست.
و من می بایست روش خود را بیابم.
یک مدیر موفق باید بدون مستهلک کردن خود کارهای بزرگ انجام دهد و سازمانی را بنیان گذارد که:
مدیر و تمام کارکنان آن به خاطر کار زندگی نمی کنند بلکه به خاطر زندگی کار می کنند.
در نتیجه: www.nikooee.com 1. موفقیت دائم حق انسان است ، اگر چه موفقیت مرا به جائی که هم اینک هستم رسانده است اما مرا به آن جائی که می خواهم باشم ، نمی رساند !!!
2.آیا دیگران خطاکار هستند. این مقررات دولتی ، لعنتی هستند که اصلا مناسب و کامل نیستند؟؟؟
مشکل اساسی سازمان خود من هستم!!! سه حقیقت تلخ راهگشا! بوفالوها حیوانات جالبی هستند، همگی وفادار به یک پیشرو و آنچه را که به آنها گفته میشود، دقیقاً انجام میدهند. آیا این جالب نیست که لحظه ای به این بیاندیشید که شما افرادی دارید که به شما وفا دارند، آیا وفاداری جالب نیست؟ مدیریت به روش بوفالو ها: بوفالو ها: بوفالوها پرسش نمیکنند تا وقتی که به آنها گفته نشود که چکار بکنند، در گوشه ای می ایستند و انتظار میکشند، آنها منتظر دستورات هستند.
اما کافی است قدری توجه کنند که با ایستادن در اطراف و منتظر ماندن برای دریافت دستورات رئیس، چه فرصتهائی را از دست داده اند. غازها پرندگان کوچک و جالبی هستند. هر غازی میداند که باید همان جائی برود که مجموعه قصد رفتن به آنجا را دارد. از آن جا که غاز پیشرو به سبب وزش باد در مسیر زودتر از دیگران خسته میشود به عقب گروه باز میگردد و غاز دیگری از بخش میانی مجموعه به جای او پرواز کرده و در راس سایرین قرار میگیرد. این بدان معناست که هر غازی دقیقاً میداند که دسته غازها به کجا میرود. هر غازی میباید آماده باشد تا در صورت ضرورت گام پیش نهاده و مسئولیت جلو دار بودن را بپذیرد. حقیقت این است که غازها نسبت به وضعیت یکدیگر حساس هستند . و اما غاز ها: هر غازی دقیقا می داند که دسته غازها به کجا می رود، آیا اکثر سازمان ها چنین هستند و می دانند کل سازمان به کجا می رود؟
هر غازی می باید آماده باشد تا در صورت ضرورت گام پیش نهاده و مسئولیت جلو دار بودن را بپذیرد ، آیا این در سازمان ها واقعیت دارد؟
حقیقت این است که غازها نسبت به وضعیت یکدیگر حساس هستند.آیا اکثر سازمان ها چنین هستند؟ بیشتر سازمان ها همانند افراد بیگانه ای هستند که هریک سعی دارند به شکل بدی اهداف شخصی خود را محقق سازند. حقیقت این است که در زمینه تشکیلات و سازماندهی هنوز هم به اندازه غازها هوشیار نیستیم. مدیریت به روش غازها: مجموعه غازها از طریق همکاری متقابل اعضاء حرکت می کنند به طوری که نسبت پیشرفت مجموعه غازها به سمت مقصد می تواند 171% بیش از حرکت فردی غازها باشد. 1. موفقیت دائم حق انسان است.
2. مشکل اساسی سازمان خود من هستم.
3. برای تغییر در سازمان ، قبل از هر چیز من باید تغییر کنم.
بزرگ ترین مانع در مسیر تغییر دیگران نیستند،
بلکه من هستم! سه حقیقت تلخ راهگشا! آیا شما می دانید چه کسی در جاده گرد و خاک ایجاد می کند؟ ماشین جلویی
چه کسی خاک می خورد؟ آن کس که در عقب حرکت می کند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تحلیل پوششی داده ها
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1704 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 79 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 79 صفحه
کارگاه آموزشی تحلیل پوششی داده ها بسم الله الرحمن الرحیم
تحلیل پوششی داده ها
12/12/2017 Page 2 فهرست تحلیل پوششی داده ها چیست؟
معرفی مدل های کارایی
کاربرد مدل های کارایی
رتبه بندی
تخصیص منابع با استفاده از تحلیل پوششی داده ها
کارایی هزینه، درآمد
کاربرد کارایی هزینه، درآمد
12/12/2017 Page 3 تحلیل پوششی داده ها تحلیل پوششی داده ها یک روش برنامه ریزی خطی برای ارزیابی کارایی واحد تصمیم گیرنده(DMU) است.
برای ارزیابی عملکرد یک واحد تصمیم گیرنده نیاز به تابع تولید داریم.
تابع تولید تابعی است که برای هر ترکیب از ورودی ها ماکزیمم خروجی را بدهد.
در واقع تحلیل پوششی داده ها یک روش ناپارامتری است و تقریبی از مرز تابع تولید را برآورد می کند.
12/12/2017 Page 4 کارایی: در مسائل تصمیم گیری کارایی یعنی خوب کار کردن حاصل مقایسه شاخص های درون سازمانی است.
کارایی هر واحد حاصل مقایسه شاخص های آن واحد با استاندارد ها می باشد.
12/12/2017 Page 5 استانداردها بیرون جامعه داخل جامعه کارایی مطلق کارایی نسبی 12/12/2017 Page 6 DMU1 DMU i DMU n 12/12/2017 Page 7 7 اطلاعات حاصل ازتحلیل پوششی داده ها محاسبه نمره کارایی برای هر واحد تصمیم گیرنده
مجموعه مرجع برای واحد های ناکارا را معرفی می کند
معرفی واحد تصمیم گیرنده بهبود یافته برای واحد های نا کارا
تعیین میزان ورودی هدر رفته
تعیین میزان کمبود تولید
12/12/2017 Page 8 تحلیل پوششی داده ها چیست؟
معرفی مدل های کارایی
کاربرد مدل های کارایی
رتبه بندی
تخصیص منابع با استفاده از تحلیل پوششی داده ها
کارایی هزینه، درآمد
کاربرد کارایی هزینه، درآمد
12/12/2017 Page 9 مدل CCR اولین مدل ارائه شده در تحلیل پوششی داده ها مدل CCR است.
در واقع با استفاده از مشاهدات و اصول زیر، مجموعه ای به نام مجموعه امکان تولید ساخته میشود ومرز آن را تقریبی از تابع تولید در نظر می گیرند.
1. اصل بازده به مقیاس ثابت
2. اصل تحدب
3. اصل امکان پذیری
4. اصل شمول مشاهدات
12/12/2017 Page 10 اصول CCR اصل شمول مشاهدات: به ازای هر
اصل بیکرانی اشعه: به ازای هر و به ازای هر عدد ثابت داریم: اصطلاحاً به این اصل، اصل بازده به مقیاس ثابت می گویند.
اصل امکان پذیری: اگر و آنگاه
اصل تحدب: اگر و و آنگاه: 12/12/2017 Page 11 12/12/2017 Page 12 X Y تقریبی از تابع تولید مدل CCR 12/12/2017 Page 13 12/12/2017 Page 14 X Y TCCR مدل CCR ماهیت ورودی 12/12/2017 Page 15 12/12/2017 Page 16 X Y TCCR مقدار ورودی هدر رفته:
واحد کارا است واحد نا کارا است مدل CCR ماهیت خروجی 12/12/2017 Page 17 12/12/2017 Page 18 X Y TCCR مقدار کمبود تولید:
واحد کارا است واحد نا کارا است مدل CCR ماهیت ترکیبی 12/12/2017 Page 19 12/12/2017 Page 20 X Y TCCR مقدار ورودی هدر رفته:
مقدار کمبود تولید:
واحد کارا است واحد نا کارا است الگو برای واحد های ناکارا 12/12/2017 Page 21 Benchmarking مثال عددی 12/12/2017 Page 22 مدل BCC دومین مدل ارائه شده در تحلیل پوششی داده ها مدل BCC است.
در واقع تقریبی از تابع تولید در مدل BCC با استفاده از اصول زیر ساخته می شود:
1. اصل تحدب
2. اصل امکان پذیری
3. اصل شمول مشاهدات
12/12/2017 Page 23 12/12/2017 Page 24 X Y تقریبی از تابع تولید مدل BCC 12/12/2017 Page 25 12/12/2017 Page 26 X Y TBCC ساختن مدل CCR با استفاده از تعریف کارایی نسبی 12/12/2017 Page 27 تبدیل مدل فوق به مدل خطی: 12/12/2017 Page 28 مثال عددی 12/12/2017 Page 29 مدل وزن مشترک و حل آن با استفاده از برنامه ریزی آرمانی 5 تحلیل پوششی داده ها چیست؟
معرفی مدل های کارایی
کاربرد مدل های کارایی
رتبه بندی
تخصیص منابع با استفاده از تحلیل پوششی داده ها
کارایی هزینه، درآمد
کاربرد کارایی هزینه، درآمد
12/12/2017 Page 31 کاربرد تحلیل پوششی داد ه ها (DEA) در تعیین پرتفویی از کارآترین شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران متغیرهای ورودی و خروجی
12/12/2017 Page 32 محاسبه کارایی 1
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تحلیل محتوای صورت جلسات کارگروه منابع ملی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1834 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 267 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 267 صفحه
تحلیل محتوای صورت جلسات کارگروه منابع ملی مباحث روشی فرایند تولید نظریه ای که بتواند کارکردهای ذیل را مرتفع سازد بایست این
گام ها را پشت سر گذارد: توصیف و تبیین روند توسعه کشور پیش بینی روندهای آتی توسعه کشور ترسیم مختصات نقطه مطلوب توسعه تجویز رهیافتی برای استقرار در مسیر مطلوب توسعه تعریف و تبیین الگوی نظری و اصول بنیادین نظریه جدید
تحلیل و جمع بندی در خصوص ناکارآمدی رویکردهای نظری رقیب
پیش فرض های مشخص در حوزه فرانظریه (معرفتشناسی، هستی شناسی، انسان شناسی)
فرضهای مشخص درباره تغییر و تحول سیستمهای اجتماعی(پویایی تحولات ساختاری)
فرضهای مشخص درباره محرک رفتاری افراد و ارتباط آن با عملکرد سیستم اجتماعی
فرضهای مشخص درباره سیستم اجتماعی ایران
سازگاری درونی فرضهای ارایه شده
برخورداری از یک مدل پایه سازگار با فرضها
مطالعه روند تاریخی توسعه کشور بر مبنای فرضها و سازگاری بیرونی فرضها با فاکتهای ارایه شده
ارایه گزارههای روشمند که از توانایی تبیین، تجویز و پیش بینی مسایل توسعه ایران برخوردار باشند.
ارائه گزارشات تحلیلی و راه حل های عملیاتی در خصوص مسائل و دغدغه های جاری کشور مبتنی بر
رویکرد توسعه ای بسط یافته صورت جلسه 12 به لحاظ منطقی، پس از طی این گامها است که
می توانیم به خلق نظریهای نائل شویم که آن
کارکردهای چهار گانه را به انجام رساند. صورت جلسه 12 چند نکته در خصوص این فرایند نظریه سازی صورت جلسه 12 در خصوص ناکارآمدی رویکردهای نظری رقیب، با ایجاد نظریه جدید بالتبع نگاه جدیدی
حاصل می شود که قاعدتا در دیگر نظریات لحاظ نشده است. (مجید زاده) روش: برخی نکات تکمیلی در خصوص روش تحقیق در نظریات توسعه گاهی به دنبال بررسی توسعه در سطح کلان می باشیم و گاهی بحث
بر سر خرده سیستم های توسعه از جمله نظریات توسعه سیاسی، اقتصادی، فرهنگی
و ... می باشد.
اگر هدف بحث از توسعه در سطح کلان باشد، لازم است به نظریات کلان توسعه مراجعه
کنیم و اگر چنین الگوی کلان را به دست آوریم سعی کنیم جانمایی منابع را در آن
بازشناسیم.
در واقع ما با دو رویکرد مواجه هستیم:
رویکرد کلان - کیفی
رویکرد کمی.
اگر رویکرد کمی مدنظر باشد باید بتوانیم مدل محور به جلو رویم و با مشخص کردن
متغیر وابسته و مستقل و متغیرهای واسط و مداخله گر خود، روابط میان آنها را
مشخص کنیم.(شمس احمر صورت جلسه 4) روش: بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" در این قسمت با ذکر نکاتی به بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" و شیوه های رسیدن
به تعاریف می پردازیم که مقدمه ای برای دست یابی به تعریف جامع منابع ملی باشد: برخی ویژگی های یک تعریف خوب را به شرح زیر برشمرد:
1.جامع باشد.
2.مانع باشد.
2.متباین نباشد.
3.دور نباشد.
4.گزاره های تعریف نسبت به مفهوم اجلی باشند.
5.بهترین تعریف، تعریفی است که از جنس قریب و فصل قریب تشکیل شده باشد. (شمس احمر-جلسۀ 13) روش: بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" در این قسمت با ذکر نکاتی به بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" و شیوه های رسیدن
به تعاریف می پردازیم که مقدمه ای برای دست یابی به تعریف جامع منابع ملی باشد: در منطق معمولا با استفاده از سه شیوه زیر تعاریف حاصل می شوند:
تعریف به اجزاء: تعریف بر مبنای مدلول ها و مصادیق
تعریف به غایت: بر مبنای کارکردهای پدیده مورد نظر
تعریف به غیر: تعریف اینکه پدیده مورد نظر چه چیزی نیست. (شمس احمر-جلسۀ 13) روش: بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" در این قسمت با ذکر نکاتی به بحث نظری و مفهومی در خصوص "تعریف" و شیوه های رسیدن
به تعاریف می پردازیم که مقدمه ای برای دست یابی به تعریف جامع منابع ملی باشد: به نظر می رسد ساده ترین تعریفی که می تواند ما را زودتر به هدف برساند [و بتوانیم به تعریف
جامعی از منابع ملی دست یابیم]، تعریف به غایت با رویکرد سیستمی است. با این توضیح که
تعریف به غایت، نقش تعریف پایه را بازی کرده و در گام بعد، سعی می کنیم با تعریف به اجزاء
تعریف پیشین را دقیق تر کنیم. در مرحله بعد، جهت تکمیل تعریف، غیرها را نیز
بر میشمریم.(شمس احمر-جلسه 13) به نظر میرسد با توجه به انتزاعی و مفهومی بودن تعریف به غایت و همچنین توجه به اینکه تعریف
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت تحلیل علل ریشه ای (RCA)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 988 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 58 صفحه
RCA Root Cause Analysis-RCA
تحلیل علل ریشه ای (RCA) 1 شروع RCA با یک اتفاق حادثه ای است چه حادثه ای اتفاق افتاد؟مانند
(تزریق خون نابجا اتفاق افتاده)
چگونه این حادثه رخ داده؟
چرا رخ داده؟
چگونه می شود ار بروز مجدد آن پیشگیری کرد؟ 2 تحلیل علل ریشه ای ROOT Cause Analysis-RCA چیست ؟ 3 تحلیل ریشه ای فرایند بررسی و تحقیق ساختار یافته ای
است که هدفش شناختن علت ،علل واقعی یک مسأله و
پیدا نمودن راه هایی جهت حذف این علت،علل می باشد 4 RCA بخشی از فرایند بهبود ایمنی و کیفیت است.
RCA فرایندی تجسسی - پرسشی است .
RCA به یادگیری و رشد سازمان کمک می کند. Error/خطا خطا ) Error ): )عدم موفقیتِ اقدامات برنامه ریزی شده برای
دستیابی به اهداف مورد انتظار؛ ناشی از عدم پیشرفت اقدامات
مطابق برنامه، و یا نقص در خودِ برنامه
• خطای پزشکی ) Medical Error (:هر نوع خطایی که در
فرایند ارائه مراقبت سلامت رخ دهد، چه باعث صدمه و آسیب
به بیمار گردد و چه هیچ آسیبی در پی نداشته باشد.
انواع خطاهای پزشکی: تشخیصی، درمانی، پیشگیری و سایر خطاها
ارتباطی، مرتبط با تجهیزات( نقص درسایر سیستمها) 5 انواع خطا های پزشکی 6 خطای فعال : :Active failureاقدام یا عدم اقدام صورت گرفته
توسط ارائه دهندگان خدمات بهداشتی و درمانی که فعالیتهای آنها می تواند تاثیرات
سوء مستقیمی داشته باشد. این اقدامات نا ایمن متأثر از عواملی همچون خستگی،
استرس ، بار کاری زیاد و آموزش ناکافی هستند.
خطاها ی پنهان: Latent Failure،خطا های که از کنترل مستقیم عملگر د خارجند و ناشی از تصمیمات نادرست مدیریتی و ضعف ساختاری در سازمان ها می باشند. این خطاها شامل مواردی مانند طراحی ضعیف، نصب نادرست تجهیزات ،نگهداری نامناسب وسایل و تصمیمات مدیریتی غلط هستند.اثرات این گونه خطاها با تأخیر نمایان می شود و می توان آنها را دارای اثر تأخیری دانست. خطا چگونه رخ می دهد ؟ 7
مدل پنیر سوئیسی : جیمز ریزن 8 تعریف علل سطحی(تاثیرگذار )و علل سببی (علی) 9 عوامل تاثیر گذار Influencing factors : فاکتورهایی که در وقوع یک رویداد یا حادثه دخیلند، اما حذف ممکن است منجر به جلوگیری از وقوع حادثه/رویداد مورد نظر نشود، هر چند که حذف آنها به طور کلی باعث افزایش ایمنی ارائه خدمات می شود )
عوامل سببی (یا علی)causal factors فاکتورهایی هستند که به طور
مستقیم باعث وقوع رویداد می شوند و حذف آنها منجر به حذف یا کاهش وقوع حادثه یا رویداد خواهد شد. علت ریشه ای چیست ؟ 10 علت،علل( ریشه ای مهمترین عامل بروز حادثه ) عوامل سببی می باشد
که اصلاح یا حذف آنها از بروز مجدد یک موقعیت ، مثلاً بروز یک خطا دریک فرایند، جلوگیری خواهد کرد.
علل ریشه ای، زمینه را برای بروز علل سطحی،علل واضح یا بلافصل، یک
مساله را ایجاد می نمایند. به عبارت دیگر علل سطحی، خود نشانه و علامتی از
وجود علل ریشه ای هستند.
تحلیل علل ریشه ای، تکنیکی برای بررسی و تحقیق است که این امکان را به
سازمان می دهد که به طور گذشته نگر، علت و علل بروز یک پیامد بررسی ومشخص نماید. 11 12 تحلیل علل ریشه ای 13 برای این که بفهمیم :
چه اتفاقی افتاده است؟ What happened?
چگونه اتفاق افتاده است؟ How it happened ?
چرا اتفاق افتاده است؟ it happened ? Why
o شناسایی علل:
• سطحی
• ریشه ای
چه کاری می توانی انجام دهیم که این اتفاق یا حادثه در آینده مجدداً روی ندهد؟
کاهش میزان وقوع مجدد حادثه
تمرکز بر بهبود عملکرد سیستم ها/ فرایندها نه افراد فرایند تحلیل علل ریشه ای 14 شروع فرایند RCA
تشکیل تیم
تعریف رویداد( تعریف حادثه مهمترین قسمت RCA است)
جمع آوری و نگاشت (بازنمایی) یا ثبت اطلاعات
شناسایی مسائل
تحلیل اطلاعات
ارائه راه حل ها و برنامه عملیاتی
نوشتن گزارش تحقیق
نکته وظیفه گروه RCA:
علت اصلی را مشخص کند
راهکار بدهد(دنبال ابداع و راهکار های جدید و اکتشافی نباشیم که قبلا تجربه نشده است وجواب نداده است) 15 گام نخست – شروع فرایند 16 تشکیل تیم رویکرد تیمی 17 تیم متشکل از 4 - 3 نفر
مستقل
دارای شناخت در حوزه بالینی
بین رشته ای
دارای مهارتهای تحقیق و بررسی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.