فایلساز
فروشگاه فایلساز ، فروش فایل ارزان , فروش ارزان فایل, پروژه, پایان نامه, مقاله و ...فایلساز
فروشگاه فایلساز ، فروش فایل ارزان , فروش ارزان فایل, پروژه, پایان نامه, مقاله و ...پاورپوینت نقش سازمان های فرا ملی در توسعه سلامت
| دسته بندی | علوم پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 345 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 23 صفحه
1 2 نقش سازمان های فرا ملّی در توسعه سلامت 3 سازمان ها و صندوق هایی که مستقیما در توسعه سلامت نقش دارند سازمان جهانی بهداشت
(World Health Organization : WHO)
صندوق کودکان ملل متحد
(United Nations Children's Fund : UNICEF)
صندوق جمعیت ملل متحد
(United Nations Population Fund : UNFPA)
سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد
United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organization: UNESCO 4 سازمان ها و برنامه هایی که به طور غیر مستقیم با سلامت در ارتباط می باشند برنامه عمران ملل متحد
(United Nations Development Programme : UNDP)
اداره کمیساریای عالی ملل متحد
(Office of the United Nations High Commissioner for Refugees : UNHCR)
برنامه محیط زیست ملل متحد
(United Nations Environmental Program :UNEP)
گروه بانک جهانی
(World Bank Group)
سازمان بینالمللی کار
(International Labour Organization : ILO)
5 سازمان ها و برنامه هایی که به طور غیر مستقیم با سلامت در ارتباط می باشند سازمان بینالمللی تجارت (World Trade Organization : WTO)
سازمان منع سلاح های شیمیایی
(Organization of the Prohibition of Chemical Weapons: OPCW)
سازمان غذا و کشاورزی ملل متحد
(Food and Agriculture Organization of United Nations : FAO)
برنامه غذای جهانی
(World Food Programme : WFP 6 سازمان جهانی بهداشت (WHO) سازمان جهانی بهداشت یکی از سازمان های تخصصی سیستم ملل متحد است که نقش اصلی آن هدایت و هماهنگی برنامه های سلامت در سطح بینالمللی می باشد.
7 سازمان جهانی بهداشت (WHO) مهمترین مسئولیت های این سازمان بینالمللی عبارتند از:
- ایجاد انگیزه برای ریشه کنی بیماری های همه گیر، بومی و سایر بیماری ها.
- ارتقای وضع تغذیه، مسکن، بهسازی محیط ، شرایط کار و دیگر جنبه های بهداشت محیط.
- ترویج همکاری بین گروه های علمی و حرفه ای مسئول پیشبرد سلامت.
- ترویج و هدایت پژوهش در زمینه سلامت.
- تعیین استانداردهای بینالمللی برای غذا، مواد بیولوژیک و فرآورده های دارویی
- کمک به ایجاد یک اعتقاد عمومی در بین همه مردم در باره امور بهداشتی.
8 منظور از هدف سلامت برای همه تا سال 2000 کلیه مردان و زنان بتوانند بر اساس 8 رکن اصلی مراقبت های اولیه بهداشتی از نظر اقتصادی و اجتماعی زندگی مولد و پرباری داشته باشند.
9 ارکان مراقبت های بهداشتی اولیه این ارکان عبارتند از:
1- آموزش در باره مشکلات بهداشتی شایع و راه های شناسایی و پیشگیری از آن ها
2- ترویج تدارک غذاو تغذیه مناسب
3- دسترسی به آب آشامیدنی سالم و دفع بهداشتی فضولات
4- مراقبت از سلامت مادران و کودکان ازجمله تنظیم خانواده
5- ایمن سازی بر علیه بیماری های عفونی مهم
6- پیشگیری و کنترل بیماری های بومی شایع
7- درمان مناسب سوانح و بیماری های رایج
8- دسترسی به داروهای اساسی. 10 صندوق کودکان ملل متحد (UNICEF) یونیسف بخشی از ملل متحد است که منحصرا به کودکان اختصاص یافته است.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نظریه های نوین در مدیریت آموزشی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1010 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 94 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 94 صفحه
بسم الله الرحمن الرحیم
نظریه های نوین در مدیریت آموزشی
فهرست:
1)مدیریت پاداش
2) مدیریت قارچی
3) مدیریت آشوب
4) مدیریت فرایند محور
5) مدیریت ذره بینی
فهرست: 6) مدیریت بـحران
7) مدیریت کیفــیت
8)مدیریت سایه
9)مدیریت اخلاق
10)نظریه پنجره های شکسته
11)مدیریت سلولی
12) مدیریت مهرورز
13)مدیریت کوآنتومی
14)مدیریت انتگرالی
15)مدیریت حبابی مقدمه: با وارد شدن جهان به هزارة سوم پیشرفتهای چشمگیر صنعت، تکنولوژی، رقابت بی حد و مرز تشکیلات و سازمان، ادغام شرکتها، استفاده از منابع خارجی برای فرایندهای داخلی، لزوم بکارگیری کیفیت فراگیر و پیشرفت بسیار بالای فناوری، نیاز به استفاده از استعاره های جدید احساس می شود که در اینجا به چکیده ای از چندین نوع نظریه های نوین درمدیریت آموزشی اشاره می گردد.
1) مدیرت پاداش:
مدیریت پاداش برنحوه تهیه وطراحی برنامه ها توسط سازمان، به منظورمطمئن شدن از اینکه رفتارها وعملکردهای موثرکارکنان در تحقق اهداف سازمان مورد تقدیر قرار می گیرد، تمرکز دارد. اصطلاح مدیریت پاداش نشانگر این است که مزایا و منافعی که به عنوان پاداش به کارکنان اعطا می شود را می توان مدیریت کرد. نظام پاداش دهی متغیر دیگری که برای توانمندسازی کارکنان در سازمانها از جمله سازمانهای آموزشی، مهم می باشد نظام پاداش دهی مبتنی بر عملکرد است. برای توانمند کردن کارکنان در یک نظام پاداش دهی مناسب ؛ باید سهم هر فرد مشخص باشد. بعلاوه اگر نظام پاداش دهی بر عملکرد ابتکاری و غیر معمول مبتنی باشد احساس نیرومندی خودکارآمدی را در کارکنان تقویت می نماید. هدف از برقراری نظام پاداش، ایجاد انگیزه پیشرفت در فرد یا گروه در جهت بهسازی عملکرد آنهاست. معمولاً روش های مقداری پاداش دهی بصورت پرداختهای مالی یا به صورت طرح های انگیزشی غیر مالی یا ترکیبی از هردو می باشند. رمزدن (1997) ضمن بر شمردن انواع پاداش ها می گوید که روش های کمی پاداش دهی، تعداد کمی از اعضای هیات علمی را بر می انگیزاند وشکل های دیگری از پاداش دهی مانند کسب اعتبارو شهرت از عوامل مهم انگیزشی هستند که بر عملکرد فرد تاثیرگذار است.
انواع پاداش: 1-افزایش حقوق
2- پاداشهای تشویقی
3- تقسیم سود
4- مالکیت سهام
5-پاداش از طریق قدردانی
6- پاداشهای ترکیبی ویژگی های پاداش:
1- کافی و مناسب باشد.
2- منصفانه باشد: پرداخت پاداش به هر فرد بایستی به طور منصفانه و با توجه به تلاشها و مهارتهای افراد صورت گیرد؛
3- متنوع باشد: تکرار یک پاداش از خاصیت انگیزشی آن می کاهد؛
4- پاداش حتمی و قطعی باشد.
5 ویژگی های پاداش: 5- پاداش نباید حد افراط و تفریط داشته باشد. بلکه با توجه به سطح عملکرد فرد و توان پرداختی سازمان تعیین گردد.
6- برانگیزاننده باشد، و بر نیروی کار برای کار اثربخش و کارآمد و بهبود عملکرد تاثیر بگذارد؛
7- مورد قبول نیروی کار باشد. نیروی کار بایستی سیستم پاداش را درک کرده و آن را یک سیستم عقلایی بداند.
تاثیرمدیریت پاداش در سازمانهای آموزشی: با تاکید بر اینکه هدف از برقراری نظام پاداش، ایجاد انگیزه پیشرفت در فرد یا گروه در جهت بهسازی عملکرد آنهاست، بنابراین در نظر داشتن آن در سازمانهای آموزشی می تواند در ایجاد انگیزه در افراد در خصوص کارآمد بودن، موثر باشد که بدین طریق می توان بهره وری سازمان را افزایش داد.
مدیریت قارچی: فلسفه ای از مدیریت معتقد بر این است که برای ایجاد انگیزش در کارکنان باید در تمام زمانها با آنها مانند قارچ رفتار شود و در تاریکی نگهداری شوند و با کود پوشیده شده و وقتی به اندازه کافی رشد می کنند، جدا شوند. این مدیریت بدون مشورت با کارکنان که تحت تاثیر تصمیمات هستند، تصمیم گیری می کنند و احتمالاً از نتیجه آن هیچ اطلاعی نمی دهند.
مدیریت قارچی یک تئوری مدیریتی است که :
1- با نگهداشتن و حفظ کارمندان در تاریکی، هر از چند گاهی اطلاعات سوخته ای را به آنها می دهد
2- کارمندان را برای دستیابی ...
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نظام مراقبت بیماریهای قابل پیشگیری با واکسن
| دسته بندی | علوم پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 133 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 23 صفحه
نظام مراقبت بیماریهای قابل پیشگیری با واکسن فلج اطفال سیاه سرفه دیفتری فلج اطفال اهمیت بیماریهای عفونی از دشمنان دیر باز سلامت بشری هستند
ایحاد همه گیری های وسیع و مرگ و میر بالا سالیان متمادی علم پزشکی را به چالش کشیده اند
پیشگیری اولیه از بیماریهای عفونی با روش هایی مثل ایمن سازی از موفقیتهای علم پزشکی است نظام مراقبت فلج شل حاد رویکرد قبلی جستجوی موارد: پولیومیلیت
سندرم گیلن باره
میلیت عرضی
نوریت عرضی
رویکرد جدید جستجوی موارد فلج شل حاد تعریف استاندارد فلج شل حاد
وقوع فلج شل وناگهانی در اندام یک فرد زیر 15
سال بدون سابقه ضربه در افراد بالای 15 سال: گزارش موارد فلج شل حاد فقط در صورتی انجام میشود که یک پزشک مشخصا به پولیو مشکوک باشد نظام مراقبت یعنی دریافت اطلاعات برای مداخله نمای کلی نظام مراقبت
طبقه بندی بیمار
تشخیص نهایی کشف بیمار شاخص های عملکرد 1-میزان کشف موارد فلج شل حاد غیر پولیویی به ازای دو صد هزار نفر جمعیت زیر 15 سال
2-درصدمورد دارای دو نمونه کافی زنجیره سرمای حفظ نمونه ها از زمان تهیه تا تحویل به آزمایشگاه
کشوری در دمای8-4 درجه سانتی گراد بقیه شاخصها 3-درصد موارد کشف شده فلج شل حاد ظرف 7روز از بروز فلج 4- درصد موارد وصول نمونه به آزمایشگاه طی 3 روز 5-درصد موارد بررسی شده ظرف 48 ساعت از گزارش 6-درصد موارد بررسی شده در روز 60بروز فلج اجزای نظام مراقبت 1-وزارت بهداشت
2-دانشگاههای علوم پزشکی
3-کمیته کشوری طبقه بندی موارد فلج شل حاد
4-کمیته های دانشگاهی طبقه بندی موارد فلج شل حاد روند تایید ریشه کنی کمیته کشوری تایید ریشه کنی فلج اطفال( نظارت عالی) مراقبت فعال وغیر فعال مراقبت فعال 1-مراجعه مستقیم کارمندان سیستم بهداشتی به
مراکز حساس مراجعه بیماران ( بخشهای بیمارستانی ، فیزوتراپی ها ، .....
2-گزارش دهی مراکز بهداشتی و درمانی به
مرکزبهداشت شهرستان آمار موارد AFP سال 1391به تفکیک کشور، استان تهران و دانشگاه ایران وشهید بهشتی هدف برنامه کشف 2 در صد هزارجمعیت زیر 15 سال موارد فلج شل حاد می باشد
کشف موارد در سال 1391 تعداد 170 مورد می باشد که 77مورد در مناطق تحت پوشش دانشگاه ( 45 مورد دانشگاه ایران و 32 مورد دانشگاه شهید بهشتی ) مورد بررسی و پیگیری قرار گرفت و بقیه به دانشگاه های محل سکونت بیمار گزارش شد
(موارد در دانشگاه تهران 32 مورد بوده است ) مقایسه میزان مورد انتظار و کشف موارد فلج شل حادو میزان بروز سال 1392 در دانشگاه ایران مقایسه میزان مورد انتظار و کشف موارد فلج شل حادو میزان بروز سال 1392 در دانشگاه شهید بهشتی مقایسه شاخصهای برنامه فلج شل حاد دانشگاه ایران و شهید بهشتی در6 ماهه اول سال 1392 مقایسه شاخصهای برنامه فلج شل حاد دانشگاه ایران وشهید بهشتی در6 ماهه اول سال 1392 پایان
توجه: متن بالا محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نحوه تولید کامل قطعات اویل پمپ (فرآیند تولید اویل پمپ)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 516 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 35 صفحه
نحوه تولید کامل قطعات اویل پمپ ((فرآیند تولید اویل پمپ)) گراورنده:علیرضا بهداد شهرستان ساوه
هنرستان شهید ناصری
در این تحقیق سعی شده تا یک بررسی اجمالی بر روی مراحل تولید انواع اویل پمپ صورت گیرد.در ابتدا به مقدمه ای در باره ی سیستم روغنکاری ، وظایف آن و نقش اویل پمپ در آن میپردازیم و سپس اویل پمپ و انواع آن معرفی شده و مراحل تولید صنعتی آن توضیح داده خواهد شد.
سیستم روغنکاری ماشین با به گردش در آوردن روغن در مجاری تعبیه شده وظایف زیر را انجام میدهد:
1- اولین و مهمترین وظیفه روغن ، چرب کنندگی و روانکاری قطعات در حین کار می باشد. 2- خنک کنندگی 3- پاک کنندگی 4- آب بندی 5- ضربه گیری
اویل پمپ : اویل پمپ دستگاهی است که روغن موتور را با فشار به قطعات متحرک موتور می رساند.
انواع اویل پمپ عبارتند از:
1- پمپ روغن دنده ای (دنده بیرون) Gear Pump
در این نوع پمپ روغن ها دو عدد چرخدنده ی هم قطر با تعداد دنده های مساوی در داخل بدنه (پوسته) پمپ قرار می گیرند . این دو چرخدنده ی ساده که یکی روی محور هرز گرد (گردان) و دیگری روی محور اصلی قرار می گیرد ,نیروی محرکه ی خود را از میل لنگ یا میل بادامک می گیرد.
در عمل دو چرخدنده در جهت های عکس یکدیگر دوران می کنند.روغن از دریچه ی ورودی(سوپاپ ورودی)به درون بدنه وارد می شود و در بین دندانه های چرخدنده ی متحرک و دیواره های اطراف بدنه ی پمپ گیر می کند . به این ترتیب روغن اطراف لبه های خارجی چرخدنده (نه در بین آنها ) حرکت می کند و سپس توسط سوراخ خارجی واز دریچه ی تخلیه ی مقابل تخلیه می شود.
2- پمپ روغن روتوری یا گردشی (دنده داخل) Pump Rotor
این اویل پمپ دارای دو روتور (دنده) داخلی و بیرونی است .روتور داخلی در مرکز پمپ قرار گرفته و دندانه های آن به سمت خارج است.در صورتیکه روتور بیرونی دارای دندانه های داخلی می باشد.هر دو روتور داخل هم بوده و نسبت به یکدیگر بطور اکسانتریک(خارج مرکز) قرار گرفته اند. این دو روتور ، داخل بدنه ی پمپ قرار گرفته و به هنگام گردش ، روتور داخلی بوسیله ی محور گردان که حرکت خود را از میل سوپاپ می گیرد به گردش در می آید . در حین گردش ، روغن موجود بین دو دندانه ی روتور داخلی و بیرونی با فشار از لوله ی خروجی بیرون می رود . پمپ های روتوری در فشار کمتری نسبت به نوع دنده ای کار می کنند.
تولید کننده ی عمده ی اویل پمپ در خراسان شرکت ببر پمپ میباشد که شامل زیر شاخه های زیر است :
1-ببر پمپ(تولید کننده اویل پمپ نیسان و تولید قطعات پایه)
2-رخش قطعه مشهد(تولید کننده اویل پمپ پراید)
3-روناک قطعه توس(تولید کننده اویل پمپ پیکان)
4-پژال کاران توس(تولید کننده اویل پمپ پژو)
در این قسمت روش تولید اویل پمپ پژو پرشیا از تولیدات شرکت پژال کاران توس معرفی می شود.این اویل پمپ از نوع دنده ای بوده و روش تولید سایر اویل پمپ های دنده ای نیز به صورت مشابه می باشد.
اجزای تشکیل دهنده این پمپ و فرآیند تولید هر یک به صورت خلاصه عبارتند از:
1-پوسته آلومینیومی (AS9U3)(ریخته گری -ماشینکاری)
2-درپوش آلومینیومی(ریخته گری- ماشینکاری)
3-چرخ زنجیر(متالورژی پودر)
4-چرخدنده محرک از جنس فولاد فریت (F50-UC64) (متالورژی پودر)
5-چرخدنده متحرک(متالورژی پودر)
6- محور ثابت(MNCR5) (ماشینکاری- عملیات حرارتی)
7-محور محرک (CK35)(ماشینکاری)
8-پیستون فشار شکن(ماشینکاری)
فرآیند تولید قطعات زیر در زیر مجموعه ی ببر پمپ انجام نشده وبه صورت آماده خریداری شده و یا به صورت پیمانی در خارج از مجموعه انجام می شود.
9-فنر مارپیچ 15-پیچ شش گوش
10-راهنمای فنر 16-واشر پیچ شش گوش
11-توری
12-محافظ توری
13-تیغه جدایش
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مکانیک کوانتومی در فضای فاز
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 171 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 40 صفحه
مکانیک کوانتومی در فضای فاز چرا از فضای فاز استفاده می کنیم؟ اگر انگاه چه در فضای تکانه وچه در فضای مختصات میتوان برای ذرات مسیر در نظر گرفت.
ما برای تشخیص یک سیستم از تابع چگالی در فضای فاز استفاده می کنیم وبا استفاده از معادلات هامیلتون میتوانیم مسیر سیستم را در زمانهای بعدی دنبال کنیم.
پس در مکانیک کلاسیک ما مجازیم که سیستم را با یک چگالی که تابعی از مختصه وتکانه تعمیم یافته است مشخص کنیم .
ولی در مکانیک کوانتومی یک عملگر است .
نوعی تابع چگالی کوانتومی که شرایط زیر را داشته باشد تعریف می کنیم.
1)
2)
3)
در واقع چون داریم با یک تابع چگالی احتمال کار
می کنیم کافی است که به ازای هر ذره در فضای فاز فضایی برابر را در نظر بگیریم.
با توجه به اصل عدم قطعیت .
برای حالت خالص داریم که چگالی
احتمال همان حالت اشنای است .
مثلا در فضای مکان داریم :
پس ممکن است در نظر بگیرم که:
= = = تعریف حالات امیخته به این شکل است که ما به صورت تعریف می شود .
باید توجه داشت که حالت خالص حالت خاصی از حالت امیخته است .
اگر سیستم را بخواهیم به صورت کت نشان دهیم نتیجه حاصل تشکیل شده از مجموع حالت های کوانتومی با ضرایب وزنی که هیچ نوع همبستگی فازی بین کت ها باضرایب وزنی مختلف وجود ندارد . نمایش ویگنر = = نمایش ویگنر در مفهوم به معنی مبادله بین دو چیز است که برای یک تک ذره در یک بعد چنین تعریف میشود :
نمایش ویگنر همچنین میتواند از طریق نمایش تکانه به دست اید :
از تعریف 15-4 این طور بر می اید که در نتیجه به صورت زیر خواهد بود :
اولین خصوصیت :
دومین خصوصیت :بر اساس این واقعیت که حقیقی است می نویسیم :
وسومین خصوصیت :عبارت غیر منفی زیر است :
که به هر حال عبارت غیر منفی برای به کار نمی رود .
نمایش ویگنر برای هر عملگری مثل R وبه غیر از به این صورت تعریف می شود: در نتیجه انرژی پتانسیل V(q) برای هر
به صورت زیر در می اید :
همچنین نمایش ویگنر برای یک تابع از P مثلK(p) به سادگی به صورت زیر می باشد : متوسط متغیر دینامیکی Rدر حالت برابر است با :
بنابراین ما احتیاج داریم به بیان ترانهاده محصول دو عملگردر نمایش ویگنر.برای انجام این کار ابتدا باید حدود نمایش را معین کنیم :
وسپس باید نمایشهای مکانR, را با توجه به نمایشگر ویگنر وبا به کاربردن معکوس فوریه از (15-4)نمایش دهیم : ساده سازی :
تشابه این فرمول به متوسط فضای فاز کلاسیکی عاملی برای شواهد مستقیم وکاربرد عملی نمایش ویگنر میباشد.در اینجا از حاصل چند عبارت که در فصل 2 بدست می اید استفاده می کنیم : اگر ما بگذاریم حالت غیر منفی (2-8) یعنی اینکه عبارت زیر اشکار میشود :
با جایگزین کردن در رابطه
10-15)خواهیم داشت : ودر نهایت می رسیم به :
در مورد خاص خواهیم داشت : اگر ما به صورت تخصصی به سمت حالتهای خالص حرکت کنیم یعنی روابط زیر را داریم :
وبنابراین از رابطه (11-15)نتیجه می گیریم که :
اگر وفقط اگر باشد که یک حالت خاص است . خواهیم داشت :
ودر مورد حالت خا لص خواهیم داشت :
مثال: بسته موج گوسی در ابتدا بسته موج گوسی زیر را در نظر می گیریم
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مکانیک آماری سامانه های بر هم کنشی روش میدان های کوانتیده
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 339 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 39 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 39 صفحه
مکانیک آماری سامانه های بر هم کنشی: روش میدان های کوانتیده مقدمه در این بحث روشی متفاوت برای بررسی رفتار سیستم های تشکیل یافته از ذرات در حال بر همکنش ارائه می دهیم. این روش مبتنی بر تعریف و پذیرفتن یک میدان کوانتیده است که توسط عملگر های میدان و همیوغ مختلط آن که مجموعه ای از قواعد جابجایی را براورده می سازند، تعریف می گردد. در ادامه عملگر تعداد و عملگر هامیلتونی را توسط این دو عملگر میدان باز نویسی می کنیم. بدین ترتیب می توانیم یک نمایش مناسب برای سامانه ای با تعداد محدودی ذره برهمکنشی بنویسیم که به "کوانتش دوم" موسوم است.
برای راحتی محاسبات، عملگر های میدان و اغلب به صورت بر هم نهی یک مجموعه از توابع موج تک ذره با ضرایب ثابت و بیان می شوند. که بعدا به عنوان عملگر های آفرینش و نابودی به دست می آیند که مجددا یک مجموعه ازقواعد جابجایی خوش رفتار را بر آورده می سازند.
در نهایت عملگر تعداد و هامیلتونی بر حسب عملگر های و نوشته می شود. روند کوانتش دوم قواعد جابجایی برای بوزون ها قواعد جابجایی برای فرمیون ها - مفهوم کوانتش دوم در نظریه میدان این خاصیت برای بوزون ها وجود ندارد عملگر تعداد و هامیلتونی معرفی می کنیم : پتانسیل برهمکنشی دو- جسمی سامانه را مشخص می نماید عملگر چگالی تعداد است می توانند بطور همزمان قطری باشند ها پایه های راست هنجار در فضای هیلبرت هستند حالت خلاء میدان مستقل از بوزون یا فرمیون بودن بنابر این خلق و نابودی ذره نتیجه می شود سامانه ای که ذراتش در نقاط قرار گرفته اند تعریف تابع موج
می توان نشان داد ها در معادله زیر صدق میکنند مانستگی میان فرمول بندی شرودینگر و میدان کوانتیده:
چگالی احتمال حضور ذرات سامانه در مختصات است اکنون مجموعه ای از توابع راست هنجار کامل موج تک ذره را معرفی می نماییم
اندیس بیانگر مشخصه حالت های گوناگون ذره است برای بوزون ها برای فرمیون ها از شرط بهنجار بودن تابع موج داریم: عملگر تعداد ذره وابسته به حالتی مشخص در حقیقت عملگر عملگر تعداد ذره وابسته به حالت است. این عملگر را با نشان می دهیم. فرض کنید یک عضو بخصوص از توابع پایه، باشد در حقیقت تعداد ذرات در حالت است خلق ونابودی ذره ای در حالت خلق ونابودی ذره ای در حالتی مشخص از بکار بردن مکرر عملگر های آفرینش روی حالت خلاء خواهیم داشت: از جانشینی بسط تابع موج در هامیلتونی تعریف شده اکنون اگر توابع موج تک ذره به صورت زیر انتخاب شده باشند که تکانه ذره را مشخص می کند. سپس عناصر ماتریسی بصورت زیر است با توجه به اینکه تکانه کل در هر برخورد پایسته است که P تکانه انتقال یافته در حین برخورد است. نهایتا بدست خواهیم آورد که در آن عنصر ماتریسی است صورت بندی کوانتش دوم را در دماهای پایین در پراکندگی انرژی های کم (برخورد های آهسته) رفتار گاز ناکامل بوز دردماهای کم هامیلتونی کوانتومی سامانه بدون اسپین بوزونی بدست آمد که عنصر ماتریسی- تابعی از اندازه حرکت P انتقال یافته است. در دماهای کم گشتاور ذرات کوچک می باشد بنابر این ما می توانیم برای عناصر ماتریسیu(P) مقدار P=0 را وارد نماییم با این وصف ویژه مقدار انرژی سامانه بدست می آید حالت زمینه سامانه برای نمونه می توان سرعت صوت را در هلیم مایع با a=2.2 A و n=1/v و
v=45 A3/particle و
m=6.65*10-24gr
محاسبه کرد که 125 متر بر ثانیه بدست می آید که نسبت به مقدار واقعی آن که 240 متر بر ثانیه است مایوس کننده نیست ولی دقت کافی ندارد. روش دیگربرای محاسبه انرژی حالت زمینه فشار پتانسیل شیمیایی حالت های پایین برای گاز ناکامل بوز امید داریم تا با بررسی حالت های پایینی در دمای کم بتوانیم با بررسی گذار های فونونی یک رابطه میان انرژی و تکانه برقرار سازیم. بعدا در جمع بندی جملات با تکانه انتقالی غیر صفر را نگه می داریم و می نویسیم بنابر این بصورت c-number یا غیر عملگری رفتار می نمایند که هر کدام برابر ...
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مواد معدنی و وضعیت آنها در بیماران تحت عمل جراحی چاقی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1231 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 42 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 42 صفحه
مواد معدنی و وضعیت آنها در بیماران تحت عمل جراحی چاقی
مس CU))
مقدمه
مس یکی از اجزای طبیعی خون و ریز مغذی ضروری میباشد
اخیراً توجه به مس و چند عنصر جزئی دیگر به دلیل اعمال بافتی و خطر بالقوه کمبود آنها افزایش یافته است
کبد، مغز، قلب و کلیه بالاترین غلظت مس را دارند
مقدار مس در ماهیچهها کم است، اما به علت زیاد بودن توده ماهیچهای، تقریباً 40 درصد کل مس بدن در عضلات اسکلتی قرار دارد
جذب، انتقال، ذخیره و دفع مس
جذب،انتقال،دفع و ذخیره مس با مکانیسم های بسیار کنترل شده انجام می پذیرد.
جذب
جذب مس در روده باریک و به فرم احیا Cu+ انجام میشود.
مقدار کمی مس در معده نیز جذب می گردد.
ورود به سطح مخاطی توسط انتشار تسهیل شده و خروج از غشاء قاعدهای - جانبی بیشتر به صورت انتقال فعال انجام میشود؛ ممکن است انتقال تسهیل شده نیز صورت گیرد
هموستاز مس بیشتر با تنظیم جذب صورت می گیرد
ناقلین مس CTR1 (Copper Transporter 1) و
DMT1 (Divalent metal transport هستند
جذب...
در همه مراحل بین یونهای مس و سایر کاتیونهای دو ظرفیتی رقابت وجود دارد. یونهای مس درون سلولهای جذبی روده به متالوتیونئین متصل میشوند. کشش اتصال مس به متالوتیونئین از روی و یونهای دیگر بیشتر است
برخی شواهد نشان میدهند که مقدار جذب مس به وسیله مقدار متالوتیونئین در سلول مخاطی تنظیم میشود. جذب خالص مس از 25 تا 60 درصد متفاوت است
لازم بذکر است که فیبر و فیتات که بر زیست دسترسی مواد معدنی اثر میگذارند، احتمالاً اثر مهاری کمی بر جذب مس دارند
زیست دسترسی
میزان مس موجود در ترکیبات غذایی مهمترین پیش بینی کننده جذب آن می باشد و در صورت دریافت غذایی مقادیر کم مس جذب آن افزایش می یابد
عوامل کاهنده زیست دسترسی مس رژیمی عبارتند از: برخی آمینواسیدها و پروتئین ها، آهن، روی، مولیبدنیوم، ویتامین C و کربوهیدرات ها
تنظیم هموستاز مس بطریق جذب روده ای و ترشح از کبد صورت میگیرد.
حمل و انتقال
مس پس از خروج از انتروسیت به علت محیط اکسید کننده روده به cu2+ تبدیل میشود و به آلبومین یا α2- ماکروگلوبین متصل می گردد تا از طریق ورید پورتال وارد کبد شود.
مس در خون عمدتا به صورت متصل به آلبومین به بافتهای دیگر منتقل میشود. همچنین در خون به شکل سرولوپلاسمین وجود دارد.
سطوح مس سرم و سروپلاسمین در زنان بیشتر از مردان است. در نوزادی مس بیشترین غلظت را در سرم دارد و به تدریج در سال اول زندگی کاهش مییابد
مس متصل به آلبومین در خون ممکن است به عنوان ذخیره موقت عمل کند. در کبد، مس به متالوتیونئین باند میشود و به شکل ذخیره نگهداری میشود و با سرولوپلاسمین از کبد به پلاسما میریزد تا به سلولها منتقل شده و نیازهای آنها را تأمین کند دفع
عمده ترین و اولین راه دفع مس ترشح در صفرا می باشد.
مس صفراوی به همراه مس جذب نشده از طریق مدفوع دفع می شوند.
دفع مس در دوران نوزادی ناقص است و این موضوع غلظت بالای مس در کبد نوزادان را توجیه میکند
مقدار کل مس در بدن mg 120-50 است. بطور کلی مس در بدن ذخیره نمی شود. میزان مس موجود در بافتها منعکس کننده کمیت آنزیمهای وابسته به مس است.
مس در لوله گوارش به صورت بخشی از مخزن مس عمل میکند و برحسب نیاز بدن بازجذب یا دفع میشود. دفع صفراوی در پاسخ به دریافت زیاد افزایش مییابد، اما توانایی برابری با دریافت زیاد را ندارد و مقادیر مس به سطح سمی میرسد
مقادیر کمی مس در ادرار، عرق و خون سیکل ماهانه وجود دارد. در صورت نیاز کلیه میتواند مس را نگه دارد. هنگامی که مقادیر زیادی مس در گلومرول فیلتره میشود، در لولههای کلیوی بازجذب میگردد.
چرخه مس در بدن تداخل مس با مواد معدنی
تداخل مس با آهن
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مهارتهای تفکر
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1124 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 14 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 14 صفحه
مهارتهای تفکر طرح اولیه موضوع (1)
چرا فکر می کنیم؟
چگونه فکر می کنیم؟
نظام آموزشی به ما چگونه فکر کردن را می آموزد؟
چگونه فکر کردنی را؟
آیا شیوه جایگزین و مطلوب تری وجود دارد؟
طرح اولیه موضوع (2) تفکر در باره تفکر
طرح مفاهیمی مانند:
تفکر نقدی ( انتقادی )
تفکر خلاق
تفکر مسئولانه
تفکر در سطح برتر
مهارتهای تفکر
جایگزینی آموزش مستقیم مهارتهای تفکر با آموزش غیرمستقیم آن
آشنایی با مفاهیم: تفکر نقدی ( انتقادی ) ریچارد پل می گوید: تفکر نقدی یک وجه از فکر کردن در باره هر موضوع، مفهوم یا مسأله ای است که در آن متفکر، کیفیت تفکر خود را بهبود بخشد.
این نوع تفکر در برابر نوعی تفکر است که زمانی رخ می دهد که شخص شتابزده نتیجه گیری می کند و شواهدی را می پذیرد.
تفکر انتقادی ملازم با ارزیابی است
مثال: ارزیابی قانون تقاضا آشنایی با مفاهیم: تفکر خلاق تفکر انتقادی - خلاق به جای تفکر انتقادی
سوال محوری تفکر رایج: آن چیست؟
سوال محوری تفکر خلاق: آن چه باید (می تواند) باشد؟
خلاقیت، توانایی ایجاد ایده های تازه از طریق ترکیب، تغییر یا دوباره استفاده کردن از ایده های موجود است.
خلاقیت یک رویکرد است: توانایی پذیرفتن تغییر و تازگی، آمادگی بازی با ایده ها و امکاتات، انعطاف پذیری در برابر دیدگاهها درحالی که در جستجوی راههای اصلاح آن هستید. آشنایی با مفاهیم: تفکر در سطح برتر (1) تفکر در سطح برتر= ترکیب تفکر انتقادی و تفکر خلاق، یا:
تفکر در سطح برتر = ترکیب تفکرانتقادی و تفکر خلاق و تفکر مسئولانه
تفکر مسئولانه در مقابل تفکر فاقد احساسات، ناسپاس، بی رحم و ... مطرح می شود.
ورود اخلاق و ارزشها به حوزه بحث تفکر
تفکر در سطح برتر:
یعنی فکر کردن فراتر از به خاطر سپردن واقعیت ها و یا گفتن مطالب به کسی دقیقا به همان شکل که به شما گفته شده است.
تفکر را به سطحی فراتر از بازگویی حقایق می رساند. برای این کار باید:
حقایق را بفهمیم
آنها را به یکدیگر ارتباط دهیم
آنها را طبقه بندی کنیم
به روشی تازه از آنها استفاده کنیم
برای مسائل راه حل تازه ای پیدا کنیم
تفکر در سطح برتر را می توان آموخت و با تمرین، مهارتهای تفکر در سطح برتر را تقویت نمود. آشنایی با مفاهیم: تفکر در سطح برتر (2) آشنایی با مفاهیم: مهارتهای تفکر مجموعه ای از مهارتهای اولیه و پیشرفته و مهارتهای فرعی که فرآیندهای ذهنی اشخاص را اداره می کنند. این مهارتها شامل دانش، آمادگیها و عملیات شناختی و فراشناختی است. مهارتهای تفکر: شناخت موانع خلاقیت وای نه! یک مشکل دیگر!
این مشکل حل نمی شود
من هیچ کاری نمی توانم در رابطه با آن انجام دهم
من خلاق نیستم
این بچه گانه است
مردم چه فکر می کنند
ممکن است موفق نشوم
مهارتهای تفکر: اشتباهات اساسی در باره تفکر
هر مشکل تنها یک راه حل دارد
بهترین راه حل قبلا کشف شده است
راه حل ها پیچیده هستند
خلاقیت ذاتی است نه اکتسابی مهارتهای تفکر: شناخت انسدادهای ذهنی برای خلاقیت پیش داوری
پیش داوری مانع از دیدن چیزهایی می شود که از پیش می دانستیم
پیش داوری مانع از پذیرش تغییرات و پیشرفت ها می شود
تثبیت عملی
عادت به کلیشه ای دیدن و فکر کردن
خود را درمانده دیدن
بی انگیزه بودن، بی تعهد بودن، نبود اراده
انسداد روانشناسی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ملاحظاتی درباره بحث حفظ الصحه در طب سنتی
| دسته بندی | طب سنتی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1396 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 22 صفحه
ملاحظاتی درباره بحث حفظ الصحه در طب سنتی هدف نهائی درس
بازشناسی و دستیابی به مجموعه ای از اطلاعات و راهکارهای تأمین، حفظ و ارتقاء سلامت بر پایه آموزه های طب اسلامی و سنتی همزمان با بهره گیری از دستاوردهای گذشته و حال بشر جایگاه حفظ الصحه در تعریف طب
تقدم حفظ سلامت بر بازیابی سلامت از دست رفته (قانون، هدایه المتعلمین، چهار مقاله نظامی، ...) مفهوم سلامت از دیدگاه بقراط، ابن سینا، سازمان جهانی بهداشت، و نگاه نو به تعریف WHO با بهره گیری از اندیشه اسلامی
- تعادل میان اخلاط اربعه
- تعادل میان کیفیات (فاعله و منفعله) در بدن
- تعادل کار اعضاء و اندامها
- تعریف WHO: رفاه جسمی، روانی، اجتماعی و نه فقط نبودن بیماری و معلولیت
- تعریف اصلاحی: تعریف WHO در محدوده هماهنگ با نظام اعتقادی
- منشأ تفاوت در 2 تعریف اخیر: 1- هویت انسان لائیسم Biopsychosocial
2- هدف آفرینش
تئیسم Spritobiopsychoscocial - حفظ الصحه یا بهداشت: (در حالت بهی نگاه داشتن)
- حفظ الصحه: تأمین و حفظ سلامت (مسئولیت جوامع جهانی تا سال 2000 میلادی)
- حفظ الصحه: تأمین، حفظ و ارتقاء سلامت : WHO (2000 میلادی)
حضرت امام سجاد علیه السلام:
.... و عافنی عافیة کافیة، شافیة، عالیة، نامیة تولد فی بدنی العافیة، عافیة الدنیا و الاخرة.... (دعای 23- صحیفه سجادیه) مفهوم و دامنه سلامت در نگاهی دوباره به چند اثر مهم در طب سنتی
علی بن عباس مجوسی اهوازی: الصحه حالٌ للبدن تتم بها الافعال التی فی المجری الطبیعی
ابن نفیس: الصحه و هی هیئهٌ بدنیه، تکون الافعال بها، لذاتها سلیمه و المرض هیئهٌ مضادهٌٌ لذلک
ابن سینا: الاعتدال الذی للانسان له عرضٌ(Range) و له فی الافراط و التفریط حدان ...
علی بن عباس مجوسی اهوازی : والصحه اعتدال البدن ضرورت توجه به وضعیت متداول و عادی در تعریف سلامت
علی بن عباس مجوسی اهوازی: ینبغی ان یستعان فی سائر ابواب حفظ الصحه بالنظر فی العادات .... لانها اذا طالت مدتها، صارت کالشیئی الطبیعی اشکال مختلف حفظ الصحه از دیدگاه صاحب هدایه المتعلین
1- حفظ الصحه (مطلق): هر کسی را مزاجی بود صحی ورا بر آن مزاج خویش نگاه داری به چیزهائی که شامل او بوند باز اگر معتدل نبود نگاه دارند و اگر خواهند تا به اعتدال بازآرند، اندک اندک از آن مزاج او، به مزاج معتدل باز آرند بدان تدبیرها که خلاف مزاج این کس بود.
2- السیاسه فی الحفظ: و این تدبیر تن های ضعیف بود چون تن ناقهان و پیران و زنان آبستن
3- التقدم بالحفظ: و این آن بود که علاماتی پدید آید به تندرستان که اگر در نیابند بیماری ها افتد و چون پیش از آنکه نالنده گردند اندر یافته اند از آن بیماری ها ایمنی افتدشان ضرورت بهره گیری از طب اسلامی، طب سنتی، طب عامیانه و دانش روز
در دستیابی به مطلوب
- دانش روز محصول هزاران سال تلاش در شناسائی و کنترل بیماریها
- نوآوریهای علمی و ضرورت بهره گیری از آنها طب اسلامی ( اصلی) اصول و مبانی طب اسلامی طب اسلامی رهنمودهای پزشکی اسلام اجتهاد مستمر پیشرفت های علمی و دانش آینده بشر تجارب و دست یافته های پزشکی بشر تأمین , بازیابی , حفظ و ارتقاء سلامت
به مفهوم جامع آن قوانین ، احکام و آموزشهای اسلامی طب اسلامی (طب دوران تمدن اسلامی ( قوانین , احکام و آموزشهای اسلامی طب سنتی ایران و
سرزمین های اسلامی طب یونانی
کنید ـ کوس ـ اسکندریه طب ایرانی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت معرفی هوش مصنوعی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2598 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 46 صفحه
معرفی هوش مصنوعی فهرست مطالب بخش اول:
تاریخچه هوش مصنوعی
دوره اول
دوره دوم
تعریف هوش مصنوعی
بخش دوم:
معرفی شاخه های هوش مصنوعی و مثال ها تاریخچه هوش مصنوعی اولین ماشین پردازشگر دیجیتال، 1944
انجام محاسبات سنگین مانند معادلات محاسبه مسیر حرکت موشک، مقاومت پل ها، محاسبه مالیات ها و ...
کامپیوتر: محاسبه گر تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه 1950: Newell و Simon : یک دنباله بیتی می تواند نشانگر هر چیزی باشد. کامپیوتر می تواند فراتر از یک محاسبه گر باشد.
1954: اولین فرهنگ لغت کامپیوتری
1960: نرم افزاری با درک فرامین با زبان انگلیسی
دهه 60: بازی هایی مانند شطرنج تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه 1956: کنفرانس دارتماوث : هوش مصنوعی: پروژه ای چند ماهه برای 10 نفر.
ماروین مینسکی: معمایی برای یک نسل.
داستانهای علمی تخیلی خوشبینانه: ادیسه فضایی 2001
تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه آزمایش تورینگ
تاریخچه هوش مصنوعی-برخورد با واقعیت عدم تناسب بین سختی مسئله برای انسان و کامپیوتر.
شناسایی صدای زن و مرد / تمایز بین تصویر آدم و اتوبوس.
انجام محاسبات مربوط به مقاومت یک برج.
سخت شدن نمایی حل مسئله با افزایش پیچیدگی مسئله.
بازی مکعب ها
ماروین مینسکی، 1982: بزرگترین مشکلی که تا کنون علم با آن برخورد کرده. تاریخچه هوش مصنوعی- شروع دوره دوم تعریف مجدد هوش مصنوعی
اهداف کوچک و کاربردی
شاخه های مشخص و محدود
سونی: مسابقه با تیم فوتبال منتخب جهان در 2050.
تعریف هوش مصنوعی تعریف جامع و کاملی وجود ندارد، اما:
ساخت ماشین هایی که ...
رفتار شبیه به انسان داشته باشند.
خودشان تصمیم بگیرند.
خودشان یاد بگیرند.
بتوانند در یک انسان احساس برخورد با یک موجود هوشمند بوجود آورند.
بتوانند منطقی و معقول رفتار کنند.
. . .
هوش طبیعی هم تعریف جامعی ندارد.
هوشمندی موضوعی کاملا نسبی است. علوم لازم جهت ساخت هوش مصنوعی: فلسفه
ریاضیات
عصب شناسی
روان شناسی
زیست شناسی
زبان شناسی
علوم اجتماعی مهندسی کامپیوتر
علوم کامپیوتر
نظریه سیستم ها
نظریه اطلاعات
علوم شناختی
نظریه پیچیدگی
... بخش دوم معرفی شاخه های هوش مصنوعی پردازش زبان طبیعی ساخت سیستم هایی که بتوانند با واسط تایپی با زبان طبیعی (مثل انگلیسی) با انسان ارتباط برقرار کنند.
کاربردها:
ارتباط ساده با انسان.
ترجمه ماشینی.
داده کاوی (Data Mining) و پرسش (Query).
خلاصه کردن و دسته بندی متن.
درک خودکار بخش زیادی از دانش بشری که به شکل متن موجود است. پردازش زبان طبیعی مشکلات:
درک مفاهیم و دانش اولیه انسان
پروژه Common Sense.
ساخت شبکه ای از معانی و مفاهیم.
تحلیل و درک جملات
تحلیل گرامری
ساخت مدل های جملات پردازش زبان طبیعی مثال: پردازش تصویر (Image Processing) بهسازی تصاویر برای درک بهتر انسانی
تصاویر قدیمی و آسیب دیده
تصاویر پزشکی
جلوه های سینمایی
تصاویر ماهواره ای
... پردازش تصویر مثال ها: پردازش تصویر مثال ها: پردازش تصویر مثال ها: بینایی ماشین (Machine Vision) درک خودکار تصاویر توسط کامپیوتر
سیستم های تشخیص ایراد
تشخیص الگو
ربات ها
سه بعدی سازی
تشخیص متن نوشته شده
... بینایی ماشین مثال: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین و پردازش تصویر مشکلات: بینایی ماشین مشکلات: پردازش گفتار (Speech Processing) درک صدای انسان
گرفتن فرامین صوتی / شناسایی کاربر
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.